L’article questionne l’implication des sciences humaines et sociales (SHS) au sein du processus de « transition énergétique », en s’interrogeant sur les dispositifs d’acceptabilité des innovations énergétiques, à partir de l’examen du cas français et de la filière des énergies marines renouvelables. Il interroge l’existence d’un biais technophile au sein des institutions de l’enseignement supérieur et de la recherche, en montrant que les critiques anti-industrielles sont parfois invisibilisées. Différents types d’intervention des SHS sont analysés, notamment au sein des dispositifs participatifs comme les débats publics. L’article montre que les SHS jouent parfois un rôle d’accompagnement et de diffusion des innovations énergétiques, mais que l’engagement des chercheurs ou des jeunes diplômés en SHS se fait selon des logiques variées et parfois contradictoires : l’idéal de la participation démocratique est ainsi confronté à des logiques plus pragmatiques (trouver un emploi, questionner « de l’intérieur » un objet d’étude).